¡Nos comunicamos!

Gracias a la tecnología que nos ofrece blogger, hemos tenido la posibilidad de comentar el trabajo de algunos compañeros de clase: Los 6 en la red.

Además, nos hemos animado a visitar el blog de algunas compañeras en el País Vasco, y hacerles saber así nuestra opinión sobre el contenido de su blog: Alaitasunaren hazia.

Presentamos nuestro Blog

Ésta es la presentación de nuestro Blog que llevamos a cabo el miércoles 17 para la asignatura de Recursos Tecnológicos Didácticos y de Investigación.
Se trata de un montaje de diapositivas, imágenes y vídeo mediante la opción de Prezi. Esperamos que os guste.

¿Lo hemos conseguido?

Cuando hace mes y medio comenzamos con el que viene siendo nuestro trabajo grupal, el trabajo que hemos ido reflejando en este blog, nos planteamos una serie de objetivos y normas como equipo.
Ahora miramos hacia atrás y podemos decir con honestidad que hemos conseguido alcanzar el equilibrio necesario para poder llevar a cabo todas y cada una de las tareas que se nos han ido planteando a lo largo de esta asignatura.
Si lo miramos desde una perspectiva teórica, creemos haber cumplido con todos los objetivos y tareas con éxito, adquiriendo al mismo tiempo, nuevos conocimientos y experiencias que nos servirán de mucho en nuestro hacer como futuros maestros y maestras.
Desde un punto de vista más práctico  y espiritual, hemos superado los obstáculos que conlleva trabajar en equipo: nuestras diferencias personales, si han jugado un papel importante a lo largo del trabajo, lo han hecho para bien, para aportar diferentes perspectivas a cada tarea. Y las propias situaciones de cada componente (ya sea por trabajo, por vivir fuera de la ciudad...) han sido llevadas con equilibrio, compensando todos y cada uno de los lados.

Finalizando, y sin más rodeos, este trabajo nos ha regalado muy buenas experiencias, nuevos recursos tecnológicos que, ya no solo para ejercer nuestra profesión, si no en nuestra vida personal, podrán sernos de gran ayuda.

El uso de las nuevas tecnologías y la capacidad de incorporarlas al aula como futuros docentes es algo a lo que ,por suerte o por desgracia, no podemos dar la espalda. Son nuestro futuro y la sociedad evoluciona en la más recta y rápida dirección hacia ellas, por lo que abramos las puertas de nuestras aulas e invitémoslas a pasar.

                                                                                       

Pop-Fesores

¡Bienvenidos al mundo de Scratch!

Con motivo de la sesión de videoconferencia que nos ha ofrecido el profesor Xabier desde el País Vasco a toda nuestra clase queremos darle las gracias por mostrarnos una nueva herramienta educativa que no conocíamos antes, llamada "Scratch".

Pero...¿De qué se trata?

Scratch, es una herramienta gratuita, multilingüística y de software libre creada por MIT Media Lab, el departamento de tecnología y multimedia del Instituto Tecnológico de Massachusetts en Estados Unidos.

Es uno de los softwares más reconocidos a nivel mundial y se utiliza en todo el mundo en varios entornos diferentes: escuelas, museos, centros de aprendizaje, hogares, ayuntamientos...

¿Para qué podemos utilizarla?

Pues para que los más pequeños de la casa, o nuestros alumnos se desarrollen con el mundo de las TIC, y del software. Además, nos ha gustado debido a su facilidad de uso y con la que se puede aprender mucho sobre cualquier contenido, materia...

¿En qué se basa esta herramienta y cómo aprenden los niños?

Se basa en guiones o scripts de acciones encajados por lotes o bloques y a los cuales asociamos a objetos (sprites) que son iconos o imágenes, incluso también a escenarios de pantalla. De esta manera los niños podrán elaborar pequeños programas conjugando de distintas formas estas acciones con los objetos deseados. Aprenderán creando una historia interactiva en forma de juego u animación, de modo que todo se hace mucho más ameno, siendo una forma de aprendizaje más entretenida y fuera de lo común.

Si el niño quiere cambiarle la ropa o disfraz a sus personajes según la acción, puede hacerlo. Que decide añadir un sonido a su creación, puede añadirlo. Que quiere que sus personajes adquieran una acción de movimiento, de control, de decisión...se puede. Y así con infinidad de variaciones y posibilidades según se desee.

Por último, decir que nos ha resultado interesante el conocer sobre esta herramienta. Una herramienta ideal a disposición de los niños y adolescentes para iniciarse en el mundo del desarrollo del software, así como base para posteriormente seguir avanzando hacia sistemas de programación más laboriosos. Y no es que sólo puedan desarrollarse simples animaciones infantiles, sino que pueden elaborarse verdaderas programaciones más complejas y llamativas. Así que...¡manos a la obra y descubramos el mundo de Scratch para aplicarla con nuestros alumnos como futuros maestros y maestras!

Literatura infantil y juvenil.

Aprovechando que hoy, 2 de abril, es el Día del Libro Infantil y Juvenil, queremos dedicar esta entrada a este tipo de literatura.

Pero antes de entrar en materia, debemos preguntarnos: ¿los jóvenes leen o no leen?

Lo jóvenes leen. Claro que sí. Muchísimo. Sólo hace falta entrar en una librería y echar un vistazo para darnos cuenta de que hay cantidad de libros dedicados a este público poblando sus estanterías. 

Al contrario de lo que cree la gente, muchos niños y adolescentes disfrutan con la lectura. Y cada vez son más los que se están uniendo a esta gran comunidad. 

Hay que fomentar la lectura, pero, ¡ojo!, no obligar a un niño a leer. El niño ha de encontrar el libro por sí solo. Que vea su portada, que lea tranquilamente su sinopsis y, si le gusta, que se lo lleve a casa. Obviamente, nunca relacionarán los libros con algo bueno si en el colegio o instituto les obligan a leer un tocho de 500 páginas escrito en español antiguo. Hay que saber elegir y, últimamente, las editoriales nos ofrecen una alta gama de géneros donde poder escoger: fantásticos, de intriga, suspense, románticos, paranormales... 

Algunos opinan que la literatura infantil y juvenil no es tan buena como la adulta. Pero a veces olvidan que antes de las películas de Harry Potter estuvieron los libros. Que antes de llevarlas a la gran pantalla, estas historias estaban impresas en papel esperando pacientemente ser leídas. 

El libro nos ofrece una puerta a otro mundo, a otra realidad, en la que podemos refugiarnos y soñar con que somos nosotros quienes vivimos tal aventura. Hay muchos libros que nos han abierto los ojos, que nos han mantenido despiertos cada noche. Libros de los que no nos hemos despegado en varios días, y libros que nos han hecho sentir un montón de emociones a la vez. Algunos de estos libros los recordaremos con cariño, y otros nunca podremos olvidarlos.

Y algunos os preguntaréis: ¿qué es lo que hace que estos libros sean tan irresistibles?

Pues basta con destapar la cubierta... y descubrirlo.

A continuación dejamos un vídeo elaborado por El Templo de las Mil Puertas, una revista online "especialista" en el tema redactada por ávidos lectores.

MANIFIESTO DE LA LITERATURA JUVENIL.

"Los jóvenes leemos en cualquier parte. Los jóvenes leemos en cualquier momento. Y es que, aunque a más de uno le sorprenda, los jóvenes leemos."

-Javier Ruescas, escritor.

Mensajes de escritores twitteros:

Feliz día internacional del libro infantil y juvenil. ¡Que no se nos terminen nunca las historias!

— José Antonio Cotrina (@Jose_A_Cotrina) 2 de abril de 2013

¡¡Feliz Día Mundial del Libro Infantil y Juvenil!! Venga, todos a rejuvenecer como lectores... ;-)
— David Lozano Garbala (@DavidlozanoG) 2 de abril de 2013

¡Feliz día del libro infantil y juvenil a todos los jóvenes lectores! Porque los jóvenes lectores existen, ¡claro que sí! =D

— Laura Gallego (@_LauraGallego) 2 de abril de 2013

Nuestra tecnografía

Sinceramente, nos es bastante complicado poder hacer una biografía uniforme y general de nuestro uso de las tecnologías puesto que cada uno, aparte de haber tenido unas experiencias diferentes con ellas, somos de distintas edades y la revolución tecnológica a unos nos coge más recientes y a otros más mayores.

Coincidimos en que las tecnologías  han estado gran parte de nuestra vida presentes y que esto, irremediablemente, va a ir a más conforme pasen los años.

En todas nuestras casas tenemos televisión, radio, ordenadores… pero esto no ha sido así siempre.

Las tecnologías han empezado a formar parte de nuestra vida de forma más destacable alrededor de los doce, trece y catorce años. En aquel entonces era una novedad poder hacer clic en un botón y que te aparecieran los dibujos que tanto te gusta ver en la televisión, poder vestir y desvestir a una muñeca sin tener que cuidar que no se te doblasen las solapas recortables de las “mariquitas” y se te estropease el vestido que habías elegido ponerle por haber dado un tijeretazo de más.

La verdadera bomba era que tus padres te dieran permiso para crearte un usuario en alguna red social del estilo “Fotolog” o “Metroflog” o “Tuenti”  y poder subir y ver fotos tuyas con tus amigos y amigas. También era casi mágico poder chatear con tu amigo, que vivía en la otra punta del pueblo.

Conforme hemos ido creciendo le hemos ido encontrando más usos, en el instituto era bastante útil usar el ordenador para buscar información, hacer más amena una clase, presentar un trabajo en Word o Power Point…

Además nuestras redes sociales fueron aumentando y tuvimos cuentas en otras páginas como Facebook, Twitter… ¡Algunas incluso nuestros propios blogs en Tumblr o Blogger!

A pesar de haber cursado asignaturas como Tecnología o Informática en el instituto, al llegar a la universidad y toparnos con la asignatura de Recursos Didácticos, Tecnológicos  y de Investigación nos hemos dado cuenta de que aunque sabemos movernos por lo básico, hay mucho terreno que aún desconocemos y que puede sernos de grandísima utilidad a la hora de navegar por la red.

En resumen, esa es nuestra vida en lo que al uso de las tecnologías se refieren. A la hora de gustos es donde diferimos en opiniones. Algunos del grupo mantenemos que el excesivo uso de las tecnologías que se está llegando a dar y que se dará en un futuro es y será el causante de la pérdida de la esencia de las cosas “materiales”, otros sin embargo son adictos a las nuevas tecnologías y no sabrían vivir ya sin ellas.

Todos concluimos al fin y al cabo en que les debemos grandes avances y cambios en nuestras vidas, tanto profesionales como personales.

La Competencia Digital en la escuela actual.

El texto de la Competencia Digital nos habla de la importancia de las TICS en la escuela, ya que ha pasado a ser un método de trabajo imprescindible, en vez de recomendable.
Es en 2006 con la Ley Orgánica de Educación (LOE), donde el Tratamiento de la Información y la Competencia Digital comienzan a formar parte del currículo prescriptivo, es un aspecto educativo más que los alumnos deben alcanzar al terminar su escolarización.

Decir que la integración de las TICS no solo es utilizar las herramientas y poner ordenadores en clase, sino que hay que saber usarlas y alcanzar unas habilidades que nos permitan obtener ventajas en nuestro trabajo diario. Estimulan la creatividad y la innovación, ya que suponen una superación de problemas de aprendizajes individuales.

Es importante que los docentes tengan una competencia digital enfocada a la enseñanza. Debe ser una formación inicial y permanente y que ellos mismos se den cuentan de los avances que se pueden lograr manejando adecuadamente las TICS. Si es cierto, que en los centros hay profesores que llevan toda la vida usando sus métodos personales de enseñanza y proponerles una nueva adaptación les supone un gran esfuerzo, no es lo mismo un profesor de menor edad que ha conocido el uso de internet de primera mano y está más familiarizado con él.

Aún así es importante que ambos docentes, tengan una actitud positiva  y motivadora de innovación, ya que el avance personal en el uso de las TICS ayudará con el tiempo a que su labor docente sea, no mejor ni peor, sino adaptada a la demanda de la escuela actual.

Algunos de los niveles de Integración de las TICS, según Pere Marqués, son: aplicación de las TICS en el marco de cada asignatura e instrumento para la gestión administrativa y tutorial, entre otras. Y alguna de las funciones de las mismas, según Ana García y Luis González, son: funciones informativas, motivadoras, creativas e investigadoras, entre otras.

También existen comunidades virtuales que permiten a los docentes compartir recursos, dudas/preguntas de utilización, material, apuntes… se crean herramientas para que unos a otros se ayuden y puedan compartir conocimientos. Algunas de estas comunidades o plataformas educativas son: Internet en el Aula, Agrega, Learning Resource Exchange…

De los alumnos decir que necesitan una formación y un conocimiento en el uso de las TICS, además de favorable para el trabajo en la escuela, también para actividades de su vida diaria. Estas no solo aportan ventajas, sino que también hay alguna que otra desventaja. La integración de las TICS en las aulas debe darse desde los primeros cursos de educación, trabajar de una forma global y con el objetivo de que los alumnos aprendan con confianza y motivación pero también con seguridad.

Otro aspecto importante a señalar es la comunidad educativa. No solo los docentes y los alumnos son los beneficiados de las TICS, ni los que solo deben aprenden a usarlas adecuadamente, este uso va desde el directo del centro hasta los padres de los alumnos.

Debe existir un apoyo por parte del equipo directivo y un compromiso de la comunidad educativa, en la medida que les sea posible, para facilitar materiales, recursos personales y funcionales. Señalar según Pere Marqués alguna de las infraestructuras necesarias para un buen desarrollo de las TICS en los centros escolares:

-          Pizarras digitales interactivas

-          Aulas informáticas

-          Dotar las aulas de ordenadores

-          Mediatecas y salas multiusos con ordenadores

-          Internet

Como conclusión destacamos que la competencia digital es una competencia importante y a tener en cuenta, ya que las TICS están pasando a ser un elemento social bastante importante en la vida de las personas, tanto en ocio como en aprendizaje.
No solo hay cambio en la sociedad, sino que este cambio virtual afecta a la escuela y cuando avanza el primero, es casi de obligado cumplimiento que vaya avanzando el segundo. Esta innovación exige esfuerzo, conocimiento y saber hacer, requiriendo un mayor trabajo por parte de toda la comunidad educativa.